前不久閉幕的第11屆羅馬尼亞數(shù)學(xué)大師賽，中國(guó)隊(duì)無(wú)緣金牌，一時(shí)引發(fā)熱議，多年來(lái)關(guān)于奧數(shù)的爭(zhēng)論重新點(diǎn)燃。拋開比賽的一時(shí)得失不論，這確實(shí)給我們提供了一個(gè)全面審視數(shù)學(xué)競(jìng)賽和數(shù)學(xué)教育的切入口。

首先應(yīng)明確的是，衡量一個(gè)國(guó)家數(shù)學(xué)整體水平，包括數(shù)學(xué)教育和數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)等相關(guān)工作，都不能以數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲得的金牌數(shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。僅憑金牌來(lái)評(píng)判一個(gè)民族的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和發(fā)展前景，更是不靠譜的做法。

數(shù)學(xué)被譽(yù)為自然科學(xué)的皇冠，是其他科學(xué)研究的主要工具。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于青少年思維訓(xùn)練和全面發(fā)展具有重要作用。而數(shù)學(xué)競(jìng)賽只是促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式。如果把數(shù)學(xué)競(jìng)賽本身看做最終目的，一葉障目不見泰山，把它與學(xué)生升學(xué)、教師評(píng)優(yōu)等密切掛鉤，進(jìn)而大肆追捧，不但會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，打亂教學(xué)秩序，扭曲教育理念，造成拔苗助長(zhǎng)的惡果，也有可能把社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)教育的認(rèn)識(shí)和關(guān)注過(guò)度吸引到賽事上，反而無(wú)法認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。為了競(jìng)賽拿金牌而開展“魔鬼訓(xùn)練”，更可能適得其反，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒，扼殺創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

只是，凡事就怕一刀切，如果就此把原本“火熱”的數(shù)學(xué)競(jìng)賽及相關(guān)活動(dòng)馬上降至“冰點(diǎn)”，也是不可取的。應(yīng)該看到，數(shù)學(xué)競(jìng)賽在為具有數(shù)學(xué)天賦和特長(zhǎng)的學(xué)生提供平臺(tái)的同時(shí)，還發(fā)揮著推動(dòng)全社會(huì)數(shù)學(xué)文化建設(shè)的作用。不妨舉個(gè)例子，我們現(xiàn)在談起中國(guó)乒乓球的輝煌，總會(huì)提到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在我國(guó)廣泛的群眾基礎(chǔ)。其實(shí)還應(yīng)看到，1959年容國(guó)團(tuán)在第25屆世界乒乓球錦標(biāo)賽奪得冠軍，直接引發(fā)了前所未有的“乒乓熱”，乒乓球開始被奉為“國(guó)球”，出現(xiàn)了全民打乒乓球的盛況，進(jìn)而形成了獨(dú)特的乒乓球文化。這個(gè)故事生動(dòng)地說(shuō)明了競(jìng)賽活動(dòng)與社會(huì)文化建設(shè)和全民素質(zhì)提升的互動(dòng)規(guī)律。

數(shù)學(xué)與乒乓球當(dāng)然不能簡(jiǎn)單畫等號(hào)，但道理是相通的。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)特別是信息技術(shù)、人工智能突飛猛進(jìn)的今天，數(shù)學(xué)素養(yǎng)對(duì)于社會(huì)進(jìn)步的意義更加凸顯。而在全媒體時(shí)代，數(shù)學(xué)競(jìng)賽的新聞關(guān)注度更高，社會(huì)效應(yīng)更強(qiáng)，社會(huì)動(dòng)員力也就更大。如此一來(lái)，也就更有必要引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師以平和理性的心態(tài)看待數(shù)學(xué)競(jìng)賽，發(fā)揮其本來(lái)的作用，激發(fā)青少年學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)普及與提高，進(jìn)而真正提升全社會(huì)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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