隨著教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)教育已經(jīng)越來越不適應(yīng)當(dāng)前的教育環(huán)境，不論是學(xué)校還是教育機(jī)構(gòu)，都在跟隨改革的腳步，改變傳統(tǒng)教育方式，不斷探索、努力建設(shè)未來教育新環(huán)境。

未來教育發(fā)展的方向在哪里?年輕學(xué)生如何應(yīng)對(duì)新環(huán)境下的挑戰(zhàn)?教育是面向未來的事業(yè)，研判中國未來教育的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于當(dāng)前教育的發(fā)展有著極為重要的意義。根據(jù)現(xiàn)階段社會(huì)的變化、世界教育的發(fā)展趨勢(shì)和教育自身的演變來看，目前正在由教育“知時(shí)代”向教育“智時(shí)代”轉(zhuǎn)型。

青島大學(xué)記憶與思維研究發(fā)展中心副主任張莉認(rèn)為，智力教育將是未來教育的重點(diǎn)，智力教育最重要的階段就是青少年時(shí)期，這一階段的孩子正在不斷地接受新事物，是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的階段，也是可塑性最強(qiáng)的階段，智力教育主要是通過對(duì)處在該階段的學(xué)生進(jìn)行一些專業(yè)的訓(xùn)練和方法的教學(xué)，來開發(fā)學(xué)生大腦潛力，提高記憶能力，以更好的輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。在目前眾多的智力教育中，最為主流的就是智力運(yùn)動(dòng)教育。

智力運(yùn)動(dòng)最為知名的就是高效的記憶法，用各種方法把枯燥乏味的記憶材料轉(zhuǎn)化為生動(dòng)易記的物像，并通過奇特的聯(lián)想串連起來強(qiáng)化記憶效果，再結(jié)合科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，達(dá)到快速、長久、牢固記憶的目的。

長期以來，張莉一直致力于將傳統(tǒng)教育與智力運(yùn)動(dòng)教育相結(jié)合，走出一條特色的教育創(chuàng)新之路，讓學(xué)生憑借智力運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特記憶法來輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。多次的校園實(shí)踐經(jīng)歷證明，經(jīng)過智力運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過的孩子，無論是記憶力還是邏輯思維能力都有所提升，對(duì)沒有講解過的新課程也更容易理解和掌握。

建設(shè)未來教育，就是要增加課堂的多樣性，改變過去傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，提高第二課堂教學(xué)比例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)地更加輕松。教育工作者的角色正在從一個(gè)灌輸事實(shí)的人轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)可以幫助學(xué)生駕馭大量信息的向?qū)�。孩子們渴望和那些能讓他們產(chǎn)生共鳴、知識(shí)淵博、鼓舞人心的老師交流。他們最喜歡的老師是交給他們方法的人，而不是那些給他們答案的人。

目前，已有多所中小學(xué)向張莉發(fā)出邀請(qǐng)，希望將智力運(yùn)動(dòng)帶進(jìn)校園、走入課堂，而張莉與她的團(tuán)隊(duì)也對(duì)世界智力運(yùn)動(dòng)大賽中的獨(dú)特記憶法進(jìn)行了優(yōu)化，使其更容易被多數(shù)學(xué)生所掌握。

未來教育是一個(gè)不斷探索和改革的過程，創(chuàng)新是未來教育發(fā)展的根本，而這次智力運(yùn)動(dòng)的大膽創(chuàng)新，成功讓智力運(yùn)動(dòng)教育走入校園，如今已經(jīng)有多所學(xué)校已經(jīng)將智力運(yùn)動(dòng)教育納入了課堂，成為校內(nèi)課程的一部分。張莉作為智力運(yùn)動(dòng)的先行者和倡導(dǎo)者，多次受邀走進(jìn)校園，義務(wù)為學(xué)生們傳授智力運(yùn)動(dòng)的記憶法，與學(xué)生們一起交流互動(dòng)，解決他們?cè)谟洃浄矫娴囊恍├Щ�，為老師們進(jìn)行智力運(yùn)動(dòng)的講解和培訓(xùn)，為教育改革積極作出自己的貢獻(xiàn)。

(新媒體責(zé)編：pl0901)