20多年前，一所民辦學(xué)校，頂著建校之初的資金壓力裝配了全套電視接收設(shè)備讓學(xué)生收看新聞聯(lián)播;精致布局校園，讓學(xué)生接受自然審美教育;自始至終頂著學(xué)生和社會不理解的壓力，堅(jiān)持早操和多形式的勞動(dòng)教育……2020年，已經(jīng)培養(yǎng)出12屆本科畢業(yè)生的這所高校在全省綜合考核中，畢業(yè)生社會滿意度列全省同類高校首位。建校29年，青島濱海學(xué)院以堅(jiān)實(shí)的步履踏出一條“五育”并舉的全面育人之路。

完善德育體制機(jī)制

策略執(zhí)行和目標(biāo)落實(shí)雙到位

1992年建校之初，學(xué)校堅(jiān)持德育為首，確立“要學(xué)做事，先學(xué)做人”為育人理念，逐步豐富德育方略，構(gòu)建了包括規(guī)劃、執(zhí)行兩大系統(tǒng)的德育工作體系。規(guī)劃系統(tǒng)以黨建和德育專家團(tuán)隊(duì)為主，負(fù)責(zé)研究德育方針政策、確定德育目標(biāo)任務(wù)、制定德育實(shí)施計(jì)劃。執(zhí)行系統(tǒng)以校長及行政系統(tǒng)統(tǒng)領(lǐng)，下設(shè)兩條渠道：一是二級學(xué)院德育工作渠道，包括院長、專職學(xué)生干事、專職輔導(dǎo)員、兼職班主任和各班團(tuán)支部;二是公寓德育工作渠道，包括服務(wù)管理處長、學(xué)生公寓科長、專職公寓輔導(dǎo)員、管理員和樓層團(tuán)支部。兩個(gè)系統(tǒng)確立了“三全育人”格局，更具備了優(yōu)化德育實(shí)踐新動(dòng)能，使規(guī)定性德育活動(dòng)不斷創(chuàng)新、優(yōu)化，打造了每天收看新聞聯(lián)播、每周集體升國旗、周主題班會、周思想品德課、每學(xué)期一天義工活動(dòng)等諸多極具活力的德育品牌。

以收看新聞聯(lián)播為例，建校之初，為切實(shí)落實(shí)德育為首，學(xué)校在開足思政課程之外，克服財(cái)力緊張的困難，購置了全套電視接收設(shè)備讓學(xué)生以班級為單位集體收看新聞聯(lián)播。隨著對新聞聯(lián)播育人功能認(rèn)知的深化，這一創(chuàng)新性德育項(xiàng)目不斷優(yōu)化——從起初的集中觀看演化成邊看邊記，后來又與普通話演講結(jié)合。收看、擇記、講評三位一體，讓知時(shí)政、拓視野、講政治蔚然成風(fēng)，打造成學(xué)校德育的重要品牌。與此相類，其他規(guī)定性德育模式也都與時(shí)俱進(jìn)優(yōu)化與豐富，聚合成開放性的系列德育品牌。

淼森三和公司董事長盧本森是青島濱海學(xué)院2003屆畢業(yè)生，談到這點(diǎn)頗有感慨：“起初感覺新聞和自己關(guān)系不大，但畢業(yè)后尤其是創(chuàng)業(yè)中，在學(xué)�？葱侣�、評新聞培養(yǎng)的政治思辨力和覺悟，讓我做事有思路，很少走彎路。在學(xué)校養(yǎng)成的好習(xí)慣讓我十分受益。”隨著事業(yè)壯大，淼森三和成立了慈善基金會，積極擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任。

立足需求消除痛點(diǎn)

學(xué)生理論和技能雙到位

理論到位、技能突出是應(yīng)用型人才的要求。學(xué)校找準(zhǔn)教改基點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)模式。

規(guī)定性、被動(dòng)式學(xué)習(xí)是興趣和特長發(fā)揮的大敵，在理論學(xué)習(xí)中表現(xiàn)尤甚。針對難點(diǎn)，1999年，學(xué)校探索了學(xué)分制。學(xué)分制讓學(xué)生自主選課、選教師、選上課時(shí)間、選學(xué)習(xí)方式和完成學(xué)業(yè)時(shí)間。主動(dòng)權(quán)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但選擇易學(xué)課、忽視核心課和及格萬歲現(xiàn)象成為了新痛點(diǎn)。鑒于此，2002年學(xué)校推出了學(xué)績制：要求學(xué)生在修滿規(guī)定學(xué)分的基礎(chǔ)上必須達(dá)到專業(yè)規(guī)定的平均學(xué)績，滿足專業(yè)核心和非核心課程的不同要求;如學(xué)分學(xué)績均達(dá)標(biāo)，可以高學(xué)績彌補(bǔ)低學(xué)績，鼓勵(lì)優(yōu)勢課程冒尖，突出個(gè)性與特長發(fā)展。學(xué)績制是學(xué)分制的發(fā)展，貫徹了因材施教原則，消除了理論學(xué)習(xí)新痛點(diǎn)。

入企實(shí)習(xí)是技能提升主陣地，但企業(yè)放手實(shí)習(xí)生做的往往缺少技術(shù)含量。針對這一痛點(diǎn)，學(xué)校自2005年嘗試校企一體化辦學(xué)，自建校企滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)。企業(yè)執(zhí)行“一套班子，兩塊牌子”，即教學(xué)和企業(yè)管理是一班人馬，企業(yè)是實(shí)習(xí)基地又是注冊企業(yè)，對外接收有償訂單，擔(dān)負(fù)技能培養(yǎng)和企業(yè)化運(yùn)作兩個(gè)職能。由于企業(yè)利潤可抵消或大部分抵消實(shí)習(xí)消耗，企業(yè)完全可以放手學(xué)生實(shí)習(xí)，而實(shí)戰(zhàn)性的“教學(xué)做合一”則真正提升了學(xué)生技能，達(dá)到了校企一體化辦學(xué)的初衷。目前，學(xué)校建有二級資質(zhì)建筑公司、三甲標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)院、4A級景區(qū)資質(zhì)的博物館、五星級酒店等校企一體化實(shí)踐教學(xué)基地11個(gè)，總注冊資金近3億元。這些校企實(shí)力雄厚、運(yùn)作成熟，可滿足建筑、機(jī)電、旅游、醫(yī)護(hù)、貿(mào)易、藝術(shù)、電商、學(xué)前教育等多個(gè)專業(yè)的實(shí)習(xí)。

隨著辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，拓展校企融合平臺提上日程。學(xué)校未雨綢繆，2009年與賽輪股份有限公司等諸多明星企業(yè)簽訂了合作協(xié)議。合作從學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)冠名訂單班起步，逐步增加了學(xué)生雙導(dǎo)師制育人模式、校企合作卓越工程師計(jì)劃，并共同搭建創(chuàng)新實(shí)踐平臺促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。2019年，“賽輪集團(tuán)&艾吉威&青島濱海學(xué)院”戰(zhàn)略合作開啟，圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式這一核心，充分發(fā)揮學(xué)校師資和實(shí)驗(yàn)室優(yōu)勢、企業(yè)科技創(chuàng)新和工程實(shí)踐平臺優(yōu)勢，以共建“智能物流協(xié)同創(chuàng)新平臺”為起點(diǎn)，三方共同投入設(shè)備、技術(shù)、師資等，共同培養(yǎng)人才和技術(shù)研發(fā)。這一模式帶動(dòng)了其他校企融合平臺，成為學(xué)校成立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的基礎(chǔ)。

2021年4月15日，青島濱海學(xué)院融合優(yōu)秀企業(yè)25家，依托全部專業(yè)學(xué)院成立了工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等10個(gè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，對接、覆蓋全校所有本專科專業(yè)。產(chǎn)業(yè)學(xué)院有利于教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，大幅拓寬了校企融合平臺，為學(xué)校提升育人質(zhì)量開辟了新路。

多管齊下破解難點(diǎn)

創(chuàng)新管理和科研助力雙到位

學(xué)生體質(zhì)整體下降是高校體育工作的難點(diǎn)，源頭是學(xué)生少運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)難主動(dòng)。破解難題需讓不愛動(dòng)者“動(dòng)起來”。學(xué)校主要做了兩方面探索：一是鑒于跑步對力量、肺活量、彈跳等均有促進(jìn)，落實(shí)跑步在體測中的“龍頭地位”，規(guī)定學(xué)生跑步測試雙達(dá)標(biāo)，即達(dá)到《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校跑步測試標(biāo)準(zhǔn)。跑步分男女150米、女子800米、男子1000米，學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)由一組(10人)達(dá)到和略高于國家50米跑標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的平均速度確定。二是增加測試頻次，除畢業(yè)學(xué)期外，在讀期間每學(xué)期都進(jìn)行校跑測試，全部合格方可畢業(yè)。

嚴(yán)格考核讓體質(zhì)偏弱的學(xué)生動(dòng)起來，但新問題出現(xiàn)了：集中體測難以顧及學(xué)生身體不適等特殊情況，體質(zhì)有待提高的學(xué)生還往往一次不過關(guān)，而多次補(bǔ)測則加重教師負(fù)擔(dān)。面對難題，學(xué)校以科研助力，于2010年研發(fā)了“跑步智能測試系統(tǒng)”。它以指紋識別學(xué)生，以紅外線測試跑步成績，測試全程電子監(jiān)控，無需用人監(jiān)考。指紋唯一性預(yù)防了以人替考，監(jiān)控避免了用工具替考，無人監(jiān)考解除了教師壓力，而系統(tǒng)測試不限次數(shù)、學(xué)生可自由約定測試時(shí)間的“貼心服務(wù)”更贏得了學(xué)生歡迎。

“我原來不太運(yùn)動(dòng)，進(jìn)入濱海時(shí)體質(zhì)一般。后因喜歡這種自由的測試，加上學(xué)校每日早操，我的跑步習(xí)慣培養(yǎng)起來。身體好，做事抗壓還高效，可以說，連續(xù)地讀本考碩攻博，跑步健身讓我受益很多。”青島濱海學(xué)院2014屆畢業(yè)生、現(xiàn)哈爾濱工業(yè)大學(xué)在讀博士何麗麗說。

系統(tǒng)運(yùn)行10年，提高了測試準(zhǔn)度，帶動(dòng)了訓(xùn)練積極性，解決了大學(xué)生體質(zhì)下降問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，體測中跑步過關(guān)的學(xué)生，其他體測項(xiàng)目99%以上考核達(dá)標(biāo)。

以文化人、習(xí)慣育人

美育和勞動(dòng)教育雙到位

青島濱海學(xué)院世界動(dòng)物自然生態(tài)博物館是省級科普基地，有地質(zhì)、標(biāo)本、字畫、陶瓷等近兩萬件藏品。動(dòng)物標(biāo)本館用聲光電技術(shù)打造了逼真的自然生態(tài)環(huán)境，其面積及標(biāo)本數(shù)量位居山東前列。酒店管理專業(yè)的趙琪是學(xué)生解說員，“2019年剛?cè)胄�時(shí)被博物館震撼，就報(bào)名做了解說員�，F(xiàn)在了解了所有館展標(biāo)本動(dòng)物的特點(diǎn)習(xí)性。很享受這種藝術(shù)、自然和科學(xué)美的熏陶，解說還增長了技能幫助了人，讓我體會到勞動(dòng)的樂趣。”一座博物館帶來如此多收獲，源于學(xué)校對美育和勞動(dòng)教育的定位：守住課堂陣地，做足“詩外功夫”。

自建校始，學(xué)校就納美育和勞動(dòng)教育內(nèi)容為公共課重要組成部分。2005年學(xué)校升本后，引入通識教育模式，特設(shè)基礎(chǔ)部(文理基礎(chǔ)學(xué)院)為通識教育學(xué)院，通識教育課程平臺成為培養(yǎng)方案課程體系三大平臺之一，分德智體美勞5個(gè)專屬模塊;為進(jìn)一步深促美育和勞動(dòng)教育，2015年學(xué)校出臺《青島濱海學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)與技能教育實(shí)施辦法》，2019年出臺《勞動(dòng)教育課程實(shí)施方案》。專門出臺辦法或方案規(guī)范美育和勞動(dòng)教育，填補(bǔ)了全省高�？瞻住３�去以專業(yè)性課程向?qū)W生輸出必要的美育和勞動(dòng)教育基本理論、技能，學(xué)校還加強(qiáng)課程思政建設(shè)，將美育和勞動(dòng)教育的隨堂滲透式教育覆蓋全部專業(yè)、全部課程和全部學(xué)生，形成對二者專門課程的有益補(bǔ)充。

美育的“詩外功夫”是以文化人。學(xué)校認(rèn)同以美育培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人的理念。在建校之初財(cái)力緊張情況下，堅(jiān)持追求校園綠化、雕塑、景觀設(shè)置的高雅精致性，豐富審美資源，以全部資源調(diào)制高品位文化“泡菜水”已成為學(xué)校美育的傳統(tǒng)。學(xué)校建設(shè)了“兩院院士風(fēng)采”“全國道德模范”“感動(dòng)中國人物”等主題文化長廊和佇立著中外名人雕像、刻有名人格言的名人廣場，倡導(dǎo)以先進(jìn)、崇高為美的“典型審美”教育;依托山、水為主的自然架構(gòu)，精心塑造樓亭橋樹與山形水景完美融合的園林勝境，實(shí)施以幽雅凈靜為美的環(huán)境陶冶教育;實(shí)行學(xué)生閱讀經(jīng)典的讀書考試制度，落實(shí)以經(jīng)典思想為美的“與經(jīng)典對話”教育;投巨資建設(shè)了博物館、天象館、科技館、大學(xué)生活動(dòng)中心，推行科技節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、節(jié)日文化常態(tài)化，規(guī)定了大方著裝、文明行為等生活細(xì)節(jié)，實(shí)施以健康生活和文明、真理為美的“綜合審美”教育。

勞動(dòng)教育的“詩外功夫”是以多形式勞動(dòng)促進(jìn)勞動(dòng)意識和習(xí)慣養(yǎng)成。結(jié)合專業(yè)，開展規(guī)范化生產(chǎn)勞動(dòng)是學(xué)校勞動(dòng)教育的主要形式。為保障充足的教育場所，在充分發(fā)揮11個(gè)自建校企融合教學(xué)基地作用基礎(chǔ)上，學(xué)校與海信、松下、上汽通用、福田雷沃等132家著名企業(yè)開展校企合作，以充足的勞動(dòng)資源和企業(yè)性規(guī)范歷練勞動(dòng)技能，在企業(yè)先進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳�產(chǎn)管理要求和程序中領(lǐng)悟工匠精神，以現(xiàn)場觀摩企業(yè)標(biāo)兵操作和學(xué)習(xí)勞模事跡培養(yǎng)勞模精神。因地制宜開展生活勞動(dòng)是學(xué)校勞動(dòng)教育的傳統(tǒng)和特色。建校以來，學(xué)校堅(jiān)持環(huán)境、室內(nèi)等衛(wèi)生都由學(xué)生親自打掃和維護(hù);設(shè)立宿舍文化節(jié)，制定落實(shí)星級宿舍評比制度，引導(dǎo)學(xué)生以自己的雙手清潔、裝扮生活空間;日常落實(shí)隨手清除身邊垃圾的“彎腰工程”。這些生活勞動(dòng)用時(shí)不多、易做易成，固定性和隨機(jī)性有機(jī)搭配，很好地培養(yǎng)了勞動(dòng)習(xí)慣。此外，鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日及其他業(yè)余時(shí)間走向社會，以志愿者和義工身份開展學(xué)雷鋒等服務(wù)性勞動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生對勞動(dòng)意義的認(rèn)知，培養(yǎng)了學(xué)生與勞動(dòng)人民的感情。

“‘五育’交叉互融互促互進(jìn)，‘五育’并舉才能產(chǎn)生育人的化合反應(yīng)。同時(shí)，教育的長期性和時(shí)代性特征，決定了‘五育’并舉不是短時(shí)行為，要堅(jiān)持恒久，要與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新。所以，學(xué)校育人務(wù)必‘五育’并舉，而‘五育’并舉首在‘并舉’，重在有恒，貴在創(chuàng)新。”談到育人，青島濱海學(xué)院校長韓方希說。

(新媒體責(zé)編：syhz0808)