近日，IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)·春季峰會(huì)深圳站開幕，深圳南山國(guó)王學(xué)校校長(zhǎng)Geoff Cocksworth先生出席教育展，并發(fā)表了《聚焦重點(diǎn)，推動(dòng)教育正確發(fā)展》主題演講。

 

“無論國(guó)外還是國(guó)內(nèi)，現(xiàn)在學(xué)生之間的相互競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。除了關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展之外，我們學(xué)生還應(yīng)該關(guān)注‘變化’，比如疫情讓教育發(fā)生了翻天覆地的變化，我們應(yīng)該如何去面對(duì)未來的不確定性?”深圳南山國(guó)王學(xué)校校長(zhǎng)Geoff Cocksworth先生的問題引發(fā)了在座所有家長(zhǎng)和教育工作者的思考。

 

培養(yǎng)學(xué)生“九大軟技能”

 

經(jīng)歷了充滿挑戰(zhàn)與不確定性的2020年，教育工作者們更加堅(jiān)定了這樣的認(rèn)識(shí) -- 創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，也是應(yīng)對(duì)變化、擁抱變化的底氣。當(dāng)現(xiàn)代教育面對(duì)未來的不確定性，以及無數(shù)的可能性，如何培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，使他們成為國(guó)際舞臺(tái)上的優(yōu)秀人才，成為擺在大家面前的新課題。

 

在這一層面上，Geoff Cocksworth校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生“九大軟技能”的重要性，其中包括創(chuàng)造力、交際能力、以成長(zhǎng)的心態(tài)積極學(xué)習(xí)、批判性思維、情商、判斷和決策力、領(lǐng)導(dǎo)力、多元化和文化，以及擁抱變化。他在演講中說，“這是在未來21世紀(jì)，我們希望學(xué)生需要具備的九大軟技能，也是我們非�？粗氐囊稽c(diǎn)，國(guó)王學(xué)校希望培養(yǎng)孩子具備這些能力，也是我們英國(guó)校區(qū)和深圳校區(qū)共同關(guān)注的焦點(diǎn)。”

 

深圳南山國(guó)王學(xué)校：學(xué)生戶外考察，探索無動(dòng)力小車

國(guó)王學(xué)校的教育理念中，將創(chuàng)造力放在了“九大軟技能”之首。“如果您希望您的孩子成為一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器人，那可能他不適合國(guó)王學(xué)校。我們更希望培養(yǎng)孩子在創(chuàng)造力方面的發(fā)展。這不僅僅體現(xiàn)在藝術(shù)學(xué)科，也體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)能力、獨(dú)立思考能力上。”Geoff Cocksworth強(qiáng)調(diào)。

 

互動(dòng)及社交溝通能力也是國(guó)王學(xué)校在日常教育中極為看重的。雙語(yǔ)教育環(huán)境下，學(xué)校鼓勵(lì)孩子能夠跟來自不同國(guó)家的學(xué)生、教師，用中英雙語(yǔ)進(jìn)行溝通與交流。并且盡力避免孩子只是在手機(jī)背后，或在電腦屏幕前做線上的溝通，而是在真實(shí)的校園環(huán)境當(dāng)中，產(chǎn)生更多面對(duì)面的交流。

 

深圳南山國(guó)王學(xué)校：“雙班主任制”創(chuàng)造沉浸式雙語(yǔ)環(huán)境

此外，Geoff Cocksworth認(rèn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力決定了未來的高度。在被動(dòng)性的學(xué)習(xí)模式當(dāng)中，老師單向輸入、學(xué)生被動(dòng)接受，教育的結(jié)果是學(xué)生進(jìn)行背誦、記憶以及傳統(tǒng)的機(jī)械化練習(xí)。但國(guó)王學(xué)校倡導(dǎo)主動(dòng)式學(xué)習(xí)，學(xué)生的課程活動(dòng)豐富且充滿互動(dòng)性，他們從真實(shí)情景中獲得知識(shí)，因此由各自學(xué)科領(lǐng)域的專家組成的一流師資團(tuán)隊(duì)，能給學(xué)生安全感，讓他們能大膽探索與冒險(xiǎn)，勇于犯錯(cuò)，但卻知道他們身后時(shí)刻會(huì)有人幫助和支持。

 

探索教育的核心

 

“當(dāng)教育工作者和家長(zhǎng)在探索教育的時(shí)候，這本身也是一種教育的方法。”在演講中，Geoff Cocksworth也向在座人士拋出了問題 -- 在教育過程當(dāng)中，真正重要的是什么呢?

 

他解釋說，“首先，我想告訴大家的是，學(xué)習(xí)以及教育是喚醒創(chuàng)造性表達(dá)的過程，我們更多地應(yīng)該讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂和喜悅。”國(guó)王學(xué)校的教育核心是基于創(chuàng)造性、主動(dòng)性的課堂模式，去發(fā)掘、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在這個(gè)教育之旅當(dāng)中，結(jié)果固然重要，很多中國(guó)家長(zhǎng)非常關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，但我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感也同樣重要，而我們的老師、家長(zhǎng)、學(xué)校會(huì)給學(xué)生提供無微不至的人文關(guān)懷。比起關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的課程體系、每天的課業(yè)生活是否繁忙，更關(guān)鍵的是要找到一所學(xué)校，讓對(duì)的老師，能夠用科學(xué)的方式教育孩子，并且讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，這才是首要的。

 

深圳南山國(guó)王學(xué)校：學(xué)習(xí)和教育是喚醒創(chuàng)造性表達(dá)的過程，應(yīng)該更多地讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂和喜悅

“第二，我想說的是永遠(yuǎn)不要停止提問，讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)保持好奇心。第三，我想告訴大家的是當(dāng)一個(gè)孩子開始真正思考，思考知識(shí)的奧秘、思考其人生的時(shí)候，其實(shí)他已經(jīng)開始了這趟美妙的學(xué)習(xí)之旅。”

 

有1400年發(fā)展歷史的英國(guó)坎特伯雷國(guó)王學(xué)校，將首家海外分校設(shè)在深圳這座年輕的城市，正是希望年輕的父母重新審視教育的本質(zhì)，學(xué)生在充滿人文關(guān)懷的環(huán)境下開拓全球視野，讓千年名校積淀而出的優(yōu)質(zhì)教育理念能夠深入更多人的心中，讓更多的學(xué)生能從中獲益。

 

深圳南山國(guó)王學(xué)校：倡導(dǎo)主動(dòng)式學(xué)習(xí)，學(xué)生的課程活動(dòng)豐富且充滿互動(dòng)性，讓他們從真實(shí)情景中獲得知識(shí)

深圳市南山區(qū)坎特伯雷國(guó)王學(xué)校 2021-2022年秋季招生啟動(dòng)

 

深圳市南山區(qū)坎特伯雷國(guó)王學(xué)校，是英國(guó)坎特伯雷國(guó)王學(xué)校的首家海外分校，英國(guó)校區(qū)已有1400年的歷史，是聞名歐洲的千年名校。深圳校區(qū)幼兒園部已于2019年9月正式開放，為2-6歲兒童提供國(guó)際化雙語(yǔ)教育。中小學(xué)部(面向7-18歲學(xué)生)即將開放，形成高質(zhì)量的K12一貫制教學(xué)。2021-2022年秋季招生現(xiàn)已啟動(dòng)，學(xué)位有限，部分年級(jí)已產(chǎn)生等待名單，歡迎2-7歲學(xué)生家庭垂詢。

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