教育家大學(xué)2.0重磅升級(jí)，開啟教培行業(yè)人才培養(yǎng)新時(shí)代

 

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心要素，教育培訓(xùn)行業(yè)快速成為了21世紀(jì)朝陽行業(yè)之一。雖然2020年一場疫情讓教培行業(yè)經(jīng)歷了至暗時(shí)刻，34萬家教培機(jī)構(gòu)默默消失在了大街小巷，但是56萬家新機(jī)構(gòu)的注冊(cè)，也為教培行業(yè)帶來了全新的競爭格局。新的社會(huì)形勢、新的市場環(huán)境，也對(duì)教培機(jī)構(gòu)提出了更嚴(yán)苛的要求。

如何調(diào)用一切資源度過難關(guān)，如何保證機(jī)構(gòu)的可持續(xù)發(fā)展，人才的重要性不言而喻。因此，用人才破局，為機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)爆發(fā)式增長，已經(jīng)成為每一家教培機(jī)構(gòu)發(fā)展的必由之路。但如何布局自己的人才戰(zhàn)略，如何幫助機(jī)構(gòu)團(tuán)隊(duì)快速職業(yè)化、專業(yè)化、市場化，如何保證機(jī)構(gòu)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性，都成為教培機(jī)構(gòu)亟待解決的難題。

正因如此，作為專業(yè)、全面、系統(tǒng)的一站式教培行業(yè)人才孵化大學(xué)，教育家大學(xué)一經(jīng)上線就受到了萬千教培人的青睞。

 

聚焦教培行業(yè)人才體系建設(shè)，賦能教培行業(yè)發(fā)展

一直以來，教培行業(yè)的人才招聘都面臨著供不應(yīng)求的問題。根據(jù)智聯(lián)招聘曾經(jīng)發(fā)布的《教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展及人才供需報(bào)告》顯示：2018年以來，教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)布招聘需求的企業(yè)數(shù)量同比增速最高達(dá)49.71%；人才需求同比增速達(dá)到了62.02%。但是需求端的高速增長并沒有吸引相應(yīng)體量的人才涌入，行業(yè)人才缺口持續(xù)擴(kuò)大的同時(shí)，2020年的疫情還讓大量人才不斷向“抗風(fēng)險(xiǎn)能力強(qiáng)”的大中型機(jī)構(gòu)流入。

“對(duì)于以人才作為主要驅(qū)動(dòng)因素的教培行業(yè)，人才儲(chǔ)備的數(shù)量、質(zhì)量、節(jié)奏能否跟的上業(yè)務(wù)戰(zhàn)略的發(fā)展，能否支持業(yè)務(wù)戰(zhàn)略的落地都十分關(guān)鍵。我在新東方工作了10多年，非常了解大型機(jī)構(gòu)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和人才培養(yǎng)體系，他們內(nèi)部的標(biāo)準(zhǔn)化和流程化，是大部分中小型機(jī)構(gòu)沒有辦法依靠內(nèi)部力量來模仿的。” 教育家聯(lián)合創(chuàng)始人李楠表示，“尤其是疫情過后，行業(yè)內(nèi)人才流失情況愈加嚴(yán)重。大家身處最激烈的市場環(huán)境，卻沒有最基本的人才保障。如何最大化減輕教培機(jī)構(gòu)內(nèi)部人才培養(yǎng)的壓力，幫助機(jī)構(gòu)快速建立體系化、流程化的培養(yǎng)體系，成為了教育家大學(xué)成立的初衷。”

據(jù)悉，教育家大學(xué)于2020年7月正式上線，針對(duì)教培機(jī)構(gòu)人才培養(yǎng)過程中的“新人上手慢”、“老人提升難”、“培訓(xùn)操碎心”、“效果難量化”四大難點(diǎn)，邀請(qǐng)行業(yè)資深導(dǎo)師歷時(shí)1年研發(fā)精品課程，立足新兵集訓(xùn)、老兵鍛造、管理進(jìn)修三大維度全面實(shí)施分層教學(xué)和梯隊(duì)培養(yǎng)，依靠平臺(tái)智能化通關(guān)式測試監(jiān)控系統(tǒng)保證培訓(xùn)效果，真正實(shí)現(xiàn)“校長負(fù)責(zé)招人,平臺(tái)負(fù)責(zé)培訓(xùn)”的全托教學(xué)模式，幫助教培機(jī)構(gòu)科學(xué)創(chuàng)建人才培養(yǎng)鏈條。

 

 

教育家大學(xué)2.0重磅升級(jí)，開啟教培內(nèi)訓(xùn)新時(shí)代

隨著平臺(tái)入駐機(jī)構(gòu)和注冊(cè)用戶的增多，一線教培工作者的需求和反饋也不斷增多，上線以來教育家大學(xué)始終保持著更新和優(yōu)化的版本迭代。

“教育家大學(xué)珍惜每一位產(chǎn)品使用者的意見，珍視每一家機(jī)構(gòu)給予的機(jī)會(huì)，力爭讓每一家用戶滿意。因此，除了平臺(tái)自有的產(chǎn)品使用反饋體系之外，我們還聯(lián)合教育家運(yùn)營團(tuán)隊(duì)舉辦了5次產(chǎn)品體驗(yàn)官活動(dòng)，1000余家教培機(jī)構(gòu)參與，保證每一次版本迭代升級(jí)后，都能獲得更為詳細(xì)的用戶使用反饋體驗(yàn)。”教育家產(chǎn)品副總譚金龍表示，“在這個(gè)過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比較大的需求。首先就是同樣一節(jié)課，每個(gè)員工因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力和過往經(jīng)驗(yàn)所吸收的東西不同，課程輸出效果就不同，這就激發(fā)了機(jī)構(gòu)內(nèi)部老師互相迭代輸出的過程。其次就是在加入教育家大學(xué)之前，很多機(jī)構(gòu)已經(jīng)有了一個(gè)基礎(chǔ)的內(nèi)部培訓(xùn)體系，內(nèi)部培訓(xùn)資源如何與平臺(tái)資源結(jié)合轉(zhuǎn)化成可持續(xù)累積和輸出的財(cái)富，這些都成為了教育家大學(xué)2.0版本需要解決的重中之重。因?yàn)樽鳛槠髽I(yè)來講，知識(shí)不是一個(gè)奢侈品，它必須要能轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化成有價(jià)值的財(cái)富。”

1月7日，教育家大學(xué)2.0——內(nèi)訓(xùn)大學(xué)正式上線。相較于1.0版本，2.0版本在平臺(tái)搭建了機(jī)構(gòu)內(nèi)部培訓(xùn)資源管理體系，上線了包括講師管理、文件和視頻管理、知識(shí)結(jié)構(gòu)管理、題目和試卷管理、課程管理、直播管理等功能，通過平臺(tái)體系化的管理邏輯，幫助用戶梳理內(nèi)部培訓(xùn)資源，搭建機(jī)構(gòu)專屬的內(nèi)部培訓(xùn)管理體系。與此同時(shí)，2.0版本全面優(yōu)化了學(xué)習(xí)計(jì)劃創(chuàng)建功能，升級(jí)成組合式的一鍵創(chuàng)建模式，實(shí)現(xiàn)了平臺(tái)大學(xué)學(xué)院課程與內(nèi)訓(xùn)大學(xué)培訓(xùn)課程的完美集合。此外，UI的全新優(yōu)化和眾多細(xì)節(jié)功能的改進(jìn)，都為平臺(tái)用戶的使用提供了更為便利的操作體驗(yàn)。

“目前，教育家大學(xué)已經(jīng)吸引5000多家教培機(jī)構(gòu)入駐，累計(jì)注冊(cè)學(xué)員5萬余人，平臺(tái)學(xué)習(xí)總時(shí)長超六十萬分鐘。”教育家技術(shù)副總蔣增奎在談及后端保障和平臺(tái)資源安全性時(shí)提到，“教育家大學(xué)擁有一支非常專業(yè)的研發(fā)運(yùn)維團(tuán)隊(duì)，50%以上成員工作經(jīng)驗(yàn)超過10年，多來自騰訊、網(wǎng)易等大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，團(tuán)隊(duì)成員操盤過多個(gè)千萬用戶級(jí)項(xiàng)目。”

 

隨著教育家大學(xué)在教培行業(yè)知名度的提升，越來越的教培機(jī)構(gòu)選擇加入，教育家大學(xué)正逐步成為教培行業(yè)知名的企培平臺(tái)。 “我們十分感謝大家對(duì)我們的支持和信任，也正是因?yàn)榇蠹也粩嗟慕o予我們信心，我們才能把教育家大學(xué)越做越好。”教育家聯(lián)合創(chuàng)始人李楠說，“我們也將持續(xù)深耕教培領(lǐng)域，秉持著<培養(yǎng)教培人終身學(xué)習(xí)能力>的產(chǎn)品理念，進(jìn)一步賦能教培行業(yè)人才培養(yǎng)，培養(yǎng)更多的教培精英，真正解決教培行業(yè)人才流失和體系化培養(yǎng)的問題。”

 

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