不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)新學(xué)年有些不一樣：課文更加復(fù)雜多樣了，知識(shí)更難理解了，孩子有些無(wú)所適從了……如果你的孩子正在經(jīng)歷或者即將經(jīng)歷著這樣的困擾，請(qǐng)不要掉以輕心，這是典型的跨學(xué)年適應(yīng)困境。不過(guò)家長(zhǎng)們也不用著急，關(guān)于如何應(yīng)對(duì)跨學(xué)年適應(yīng)困境，猿輔導(dǎo)語(yǔ)文金牌教研給家長(zhǎng)們支幾招，能夠讓孩子更好地適應(yīng)新學(xué)年的學(xué)習(xí)，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

首先，猿輔導(dǎo)建議同學(xué)們調(diào)整認(rèn)知，接受學(xué)習(xí)過(guò)程中的落差。新學(xué)年，由于知識(shí)深度和考查難度都增加了，孩子的思維認(rèn)知和學(xué)習(xí)方法可能還沒(méi)適應(yīng)過(guò)來(lái)，這時(shí)候暫時(shí)感覺(jué)吃力也是正常的。請(qǐng)不要過(guò)于焦慮，先接受這樣的落差。暫時(shí)落后并不意味著孩子不夠優(yōu)秀了，尤其是升學(xué)段的孩子，暫時(shí)的學(xué)習(xí)下降是升學(xué)段的正�，F(xiàn)象。

其他，猿輔導(dǎo)建議同學(xué)們能夠明確自己的短板，做到有的放矢。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，看看孩子自己在哪方面明顯更吃力了：閱讀量變大，規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀不完?文章思想變深刻，領(lǐng)會(huì)不到?作文要求高，總是寫(xiě)得浮于表面?……確定了短板之后，相應(yīng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，如精讀和抓關(guān)鍵字句泛讀結(jié)合，多安排一部分時(shí)間做對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練，多讀文章，多問(wèn)為什么，多模仿句段練習(xí)。

同時(shí)，猿輔導(dǎo)建議同學(xué)們也要根據(jù)課程內(nèi)容優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法，靈活學(xué)習(xí)知識(shí)。首先，語(yǔ)文教材中每個(gè)單元都會(huì)圍繞不同的人文主題和語(yǔ)文要素進(jìn)行編寫(xiě)，這些內(nèi)容統(tǒng)領(lǐng)了單元內(nèi)每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。抓住每一單元的核心要素，能幫助孩子更好地把握和吸收每堂課的知識(shí)。其次，拿到一篇文章，不要著急往下讀，要學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，提問(wèn)可圍繞“是什么、為什么、怎么樣”三個(gè)角度。另外，做筆記時(shí)不要全盤(pán)抄，盡量選擇核心知識(shí)脈絡(luò)、思路方法和自己理解有難度的點(diǎn)，筆記本留出一定空白區(qū)。摘抄好詞句時(shí)，盡量選擇寫(xiě)得好、自己以后用得上、對(duì)自己有啟發(fā)的詞句。

最后，猿輔導(dǎo)建議同學(xué)們可以善用學(xué)習(xí)工具，來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)效率。比如：善用字詞典。遇到不懂的字詞，先自己初步感知一下詞語(yǔ)意思，接下來(lái)及時(shí)查閱字典或詞典，看意思，看例句，延伸的好詞匯也可以積累下來(lái)。其實(shí)，學(xué)會(huì)用思維導(dǎo)圖。運(yùn)用思維導(dǎo)圖總結(jié)課程要點(diǎn)，用清晰的框架把課文或者單元的知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)。同時(shí)，同學(xué)們還可以制定一個(gè)專(zhuān)屬的自查表。根據(jù)自己的規(guī)劃，把每天要完成的目標(biāo)寫(xiě)出來(lái)，睡前標(biāo)記完成度，也可寫(xiě)上自己的經(jīng)驗(yàn)和反思，以一個(gè)星期為周期，和父母進(jìn)行一次復(fù)盤(pán)。

進(jìn)入新學(xué)年，以新的面貌接受新知識(shí)，猿輔導(dǎo)也愿孩子們?cè)缛者m應(yīng)新學(xué)年節(jié)奏，在老師的引導(dǎo)和父母的幫助下，成為愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的人。

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