在重慶，有一群人靠著一根棒子生存，他們被稱為“棒棒”。這些“棒棒”很多來(lái)自鄉(xiāng)村，靠賣(mài)力氣“討生活”，但“棒棒”賀東偉近日因?yàn)楦邔W(xué)歷在網(wǎng)上引起廣泛討論。據(jù)報(bào)道，賀東偉曾嘗試找其他的工作，但由于種種原因沒(méi)能成功，如今他也安于做棒棒，覺(jué)得這是一份和他能力“相匹配”的工作。(12月17日《北京青年報(bào)》)

拿著名校本科法律自考文憑，卻靠干賣(mài)力氣的棒棒謀生，40歲都還是單身，賀東偉的人生用現(xiàn)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判，難言成功。畢竟，體力活也是“青春飯”，年齡大了就難以勝任，加之體力活掙錢(qián)的空間越來(lái)越小，“前路如何”必然會(huì)成為賀東偉面臨的煩惱。旁人所關(guān)注的是，賀東偉拿著本科文憑，為何未能實(shí)現(xiàn)人生的逆轉(zhuǎn)?

學(xué)歷對(duì)個(gè)人所帶來(lái)的改變，至少在時(shí)下還“有勝于無(wú)”。知識(shí)改變命運(yùn)是大概率事件，如果僅僅因?yàn)殄e(cuò)過(guò)一次機(jī)會(huì)就選擇了放棄，這跟知識(shí)本身并無(wú)因果關(guān)系，而在于擁有知識(shí)的人未能好好運(yùn)用知識(shí)。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，知識(shí)或許豐富了頭腦，卻未能改變思維。賀東偉認(rèn)為棒棒是與自己能力相配的工作，這其實(shí)就是他很不自信的表現(xiàn)，也是他不能突破自己的關(guān)鍵原因。

或許有人會(huì)說(shuō)，靠自食其力應(yīng)當(dāng)獲得尊重，高學(xué)歷者從事“棒棒”無(wú)可厚非，知識(shí)的第一要?jiǎng)?wù)是提升個(gè)人素養(yǎng)，而非天然的賺錢(qián)手段。這種說(shuō)法并無(wú)問(wèn)題，不過(guò)當(dāng)一個(gè)人長(zhǎng)期過(guò)得不如意，還在為生計(jì)而憂慮之際，對(duì)于知識(shí)與人生的評(píng)價(jià)，就不能如此輕描淡寫(xiě)。如果一個(gè)人連生存都存在難度，就難以獲得應(yīng)有的社會(huì)地位，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值追求。

賀東偉對(duì)“棒棒”職業(yè)的堅(jiān)持，并非出于喜歡，而更多的是一種無(wú)奈。長(zhǎng)期的習(xí)慣思維會(huì)成為一道阻隔自我的樊籬，讓人產(chǎn)生極強(qiáng)的依賴性，久積的惰性也很難被改變。賀東偉長(zhǎng)期從事“棒棒”生計(jì)，已然難以擺脫自我設(shè)定的職業(yè)選項(xiàng)與能力定位。當(dāng)他無(wú)以突破自我的思想禁錮，學(xué)歷再高的文憑都會(huì)成為擺設(shè)。賀東偉本可有很多改變的機(jī)會(huì)，有的時(shí)候只要選擇堅(jiān)持一下，或者稍微調(diào)整一下自己，就可以讓自身處境得到改善，結(jié)果他沒(méi)有進(jìn)行更多的嘗試，也沒(méi)有把自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，法律本科文憑這張求職敲門(mén)磚沒(méi)有發(fā)揮作用，之后反倒成了一種精神負(fù)擔(dān)。

每個(gè)人都懷揣夢(mèng)想，但不少人在追求理想的過(guò)程中，卻交出了不同的答卷。本科學(xué)歷“棒棒”可謂另類人生，然而這并不是很多人所希望的樣子。賀東偉最大的失意在于，他擁有獲得文憑的能力并擁有一定的知識(shí)，卻不會(huì)運(yùn)用知識(shí)這種最寶貴的財(cái)富，既無(wú)以做到專業(yè)對(duì)口利用知識(shí)，又無(wú)以利用知識(shí)給自己帶來(lái)改變，將做事上升到做事業(yè)——比如從創(chuàng)新的角度對(duì)棒棒職業(yè)進(jìn)行效率提升，或采取公司化模式實(shí)現(xiàn)規(guī)�；�，或運(yùn)用法律知識(shí)為他人提供服務(wù)，都是一個(gè)高文憑者可以達(dá)到的愿景。然而，文憑沒(méi)有轉(zhuǎn)化成知識(shí)，知識(shí)也未能改變思維，固步自封而難以進(jìn)步。

這是一個(gè)深刻的教訓(xùn)，也是類似群體的生動(dòng)寫(xiě)照。擁有知識(shí)卻不能運(yùn)用知識(shí)，已成為越來(lái)越大的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，“為讀書(shū)而讀書(shū)”或“為取得文憑而取得文憑”的人并非少數(shù)，不少大學(xué)生從校園畢業(yè)之后，沒(méi)有進(jìn)入社會(huì)和職場(chǎng)，而是回到家庭做“啃老族”，成了家庭與社會(huì)的負(fù)擔(dān)，讓人不禁一聲嘆息。

我們必須回到那個(gè)老話題：相較于教給孩子知識(shí)，讓他們擁有運(yùn)用知識(shí)的能力，以及建立在知識(shí)基礎(chǔ)上的健全人格，教育才算獲得了成功。

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