如今的父母對(duì)于孩子興趣愛(ài)好的培養(yǎng)都非常重視，尤其是家有1歲到6歲左右寶寶的家長(zhǎng)們，經(jīng)常會(huì)為如何讓孩子今后變得多才多藝而花費(fèi)心思。不過(guò)面對(duì)各式各樣的興趣培養(yǎng)，家長(zhǎng)有時(shí)也會(huì)陷入難以抉擇的困境中。筆者發(fā)現(xiàn)，有一樣興趣的啟蒙和培養(yǎng)卻不容忽視，但也常常讓媽媽們不知如何入手，那就是--音樂(lè)啟蒙!

音樂(lè)啟蒙教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)好處多多，音樂(lè)不僅能幫助孩子敏銳聽覺(jué)、增加詞匯、激發(fā)想象力，還能促進(jìn)孩子的智力提升。可以說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)發(fā)育離不開音樂(lè)。而美式早教機(jī)構(gòu)鄭州悅寶園的音樂(lè)課“悅寶韻律”是為10個(gè)月-5歲寶寶打造的專業(yè)早教課程，一直以來(lái)都深受家長(zhǎng)和寶寶們的歡迎。鄭州悅寶園的音樂(lè)課中既有自由無(wú)拘束的節(jié)奏樂(lè)隊(duì)，也有規(guī)律有組織的音樂(lè)圓圈;既有歡脫奔放的搖滾樂(lè)，也有安靜舒緩的搖籃曲;既有培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力的集體音樂(lè)游戲，也有尊重孩子個(gè)性發(fā)展的游走創(chuàng)編。

因?yàn)橐魷?zhǔn)和節(jié)奏是音樂(lè)學(xué)習(xí)中的兩大要素，所以每周鄭州悅寶園的音樂(lè)課都有固定的節(jié)奏型環(huán)節(jié)，它是專門為孩子設(shè)定的學(xué)習(xí)節(jié)奏的機(jī)會(huì)，讓孩子可以在樂(lè)器的玩奏和歡樂(lè)的舞蹈中認(rèn)識(shí)到節(jié)奏。對(duì)節(jié)奏模式的學(xué)習(xí)就像語(yǔ)言學(xué)習(xí)中對(duì)句型的學(xué)習(xí)，練習(xí)它能幫助孩子認(rèn)識(shí)不同音符的時(shí)值，可以對(duì)孩子長(zhǎng)大后創(chuàng)編音樂(lè)的能力發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

需要注意的是，幼兒的音樂(lè)啟蒙教育既離不開老師的專業(yè)指導(dǎo)也離不開家長(zhǎng)的耐心陪伴。只有家長(zhǎng)和老師積極配合，共同幫助孩子學(xué)好音樂(lè)，才能讓孩子真正地理解音樂(lè)，在音樂(lè)的熏陶下快樂(lè)成長(zhǎng)。

那么，在鄭州悅寶園的音樂(lè)課上，家長(zhǎng)應(yīng)該如何配合幫助孩子更好地學(xué)習(xí)呢?

1.一起唱。家長(zhǎng)的歌唱對(duì)于寶寶的音樂(lè)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。寶寶在每次的歌唱中自己聽，辨別音準(zhǔn)，找到正確的音調(diào)。家長(zhǎng)給他示范的是發(fā)音、歌唱的習(xí)慣。開口唱歌還是寶寶學(xué)習(xí)發(fā)音的重要方式，而發(fā)音是語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)，所以家長(zhǎng)要和老師一起幫助寶寶開口。

2.一起玩樂(lè)器。家長(zhǎng)的示范是寶寶學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏的直觀方式。寶寶通過(guò)觀察自己對(duì)信任的家長(zhǎng)是如何動(dòng)手操作手中的樂(lè)器并讓它發(fā)出聲響的，他們也會(huì)模仿學(xué)習(xí)各種演奏方法。

3.一起律動(dòng)。家長(zhǎng)在盡情享受音樂(lè)時(shí)而產(chǎn)生的肢體律動(dòng)和舞蹈對(duì)寶寶學(xué)習(xí)節(jié)奏有強(qiáng)大的帶動(dòng)性。他們會(huì)感受到家長(zhǎng)傳遞給他們那種對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，他們才會(huì)更快速地融入到共同的音樂(lè)集體中。

4.引導(dǎo)但不強(qiáng)迫。家長(zhǎng)的親自引導(dǎo)能幫助寶寶更好地在玩耍中學(xué)習(xí)，也能讓課堂更加有序。

鄭州悅寶園的老師們和家長(zhǎng)都一樣愛(ài)孩子，他們也希望家長(zhǎng)能夠鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子，但是不要強(qiáng)迫孩子去做不愿意做的動(dòng)作。每個(gè)孩子都有自己學(xué)習(xí)的過(guò)程和性格差異，這些都可能影響他們或快或慢地和大家一起享受音樂(lè)，只要家長(zhǎng)們和老師們一起努力，鄭州悅寶園愿意和家長(zhǎng)們共同見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)變化!

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