近日，在幼兒園創(chuàng)新發(fā)展論壇上，著名幼教專(zhuān)家、發(fā)明家、創(chuàng)新教育家、中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)會(huì)員顧業(yè)棟教授對(duì)于幼兒創(chuàng)新教育問(wèn)題結(jié)合自己10多年的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)發(fā)表了自己的感悟。

顧老師說(shuō)幼兒從小就具有創(chuàng)新的潛質(zhì)，6歲之前右腦占主導(dǎo)地位，體現(xiàn)出來(lái)的就是幼兒有天馬行空的想象力!通過(guò)走訪全中國(guó)數(shù)千家幼兒園，顧老師對(duì)于孩子在幼兒園期間就表現(xiàn)出來(lái)的思維定式感慨萬(wàn)千，如果孩子在幼兒園期間思維禁錮了，以后原創(chuàng)性的創(chuàng)新成果就很難產(chǎn)生。顧老師進(jìn)一步談到，為什么幼兒創(chuàng)新思維被禁錮的問(wèn)題。

一、教師的思維定式?jīng)Q定幼兒思維。中國(guó)大多幼兒園的老師缺乏創(chuàng)新思維培訓(xùn)，甚至自己都覺(jué)得幼兒提出來(lái)的問(wèn)題不可思議，在幼兒階段孩子提出的所有創(chuàng)造性問(wèn)題都正常才對(duì)。舉例：“幼兒?jiǎn)柪蠋�，為什么空調(diào)不能吹出蘋(píng)果味、香蕉味”此時(shí)老師應(yīng)正向引導(dǎo)孩子，而不是打壓孩子說(shuō)：“空調(diào)不可能有蘋(píng)果味香蕉味!”顧老師說(shuō)：“畫(huà)什么不像什么叫創(chuàng)造，畫(huà)東西惟妙惟肖叫繪畫(huà)”，可惜幼兒園有太多的繪畫(huà)作品但缺乏孩子的創(chuàng)造性作品。舉例：蘋(píng)果在幼兒的世界里面應(yīng)該方蘋(píng)果、三角形蘋(píng)果、黑蘋(píng)果、綠蘋(píng)果、藍(lán)蘋(píng)果、紫蘋(píng)果等都是可以發(fā)明出來(lái)的，而不僅僅是我們看到的司空見(jiàn)慣的紅蘋(píng)果!

二、老師缺乏創(chuàng)新系統(tǒng)培訓(xùn)。當(dāng)前國(guó)家真正的創(chuàng)新講師、發(fā)明家講師、科學(xué)家講師少之又少，更是創(chuàng)新者不了解幼教行業(yè)，導(dǎo)致培訓(xùn)不系統(tǒng)，不能對(duì)癥下藥!

三、家長(zhǎng)觀念守舊。家庭教育是第一教育，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，由于家長(zhǎng)不懂創(chuàng)新、不懂教育，導(dǎo)致孩子的想象力創(chuàng)造力被家長(zhǎng)扼殺。我曾見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)家長(zhǎng)打孩子的手，為什么?因?yàn)楹⒆佑米笫謱?xiě)字，孩子是左撇子，害怕別人笑話害怕孩子改不過(guò)來(lái)!這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題反映出根深蒂固的觀念和思想。在這里，顧老師告訴各位家長(zhǎng)，左手寫(xiě)字對(duì)應(yīng)的是開(kāi)發(fā)右腦，左撇子好多都是天才!比如，古巴前總統(tǒng)卡斯特羅、世界首富比爾蓋茨、美國(guó)前總統(tǒng)老布什都是左撇子，但是他們都是很厲害的名人!右腦發(fā)達(dá)的孩子創(chuàng)造力豐富，記憶能力強(qiáng)，我們家長(zhǎng)希望孩子過(guò)目不忘卻打擊孩子不讓孩子開(kāi)發(fā)右腦!

四、園長(zhǎng)不懂創(chuàng)新不重視創(chuàng)新。園長(zhǎng)是幼兒園的火車(chē)頭，如果園長(zhǎng)都不懂創(chuàng)新不重視創(chuàng)新，我們老師家長(zhǎng)就更不懂創(chuàng)新了!

據(jù)悉，通過(guò)顧老師的創(chuàng)新思維培訓(xùn)，好多園長(zhǎng)受益匪淺，醍醐灌頂。

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