近日，北京市的石先生歷經(jīng)周折才將女兒送到一家幼小銜接班，主動放棄了公立幼兒園的大班教育。對此，國內(nèi)知名兒童英語教育品牌天童美語表示：“教育沒有起跑線，讓孩子過早地接受小學(xué)教育，大量的知識輸入很有可能影響孩子的想象力和學(xué)習(xí)熱情，希望家長們謹(jǐn)慎選擇。”

天童美語：教育焦慮到底傷害了誰

幼小銜接班就像一個家長焦慮情緒的釋放出口，看到別人家的孩子都上了，自己家不上就可能輸在起跑線上。

楊女士的女兒才4歲，現(xiàn)在正在一家公立幼兒園讀中班。在她看來，女兒剛剛學(xué)會表達(dá)自己，凡事都需要父母照顧，突然就考慮上小學(xué)的事，確實(shí)有些操之過急。幼小銜接班沒有戶外操場，孩子的健康、飲食和安全考慮都沒有辦法得到保證，楊女士也只能忍著心痛把女兒送了過去。前不久，教育部在《關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項治理工作的通知》，明確提出：堅決禁止提前教授幼兒漢語拼音、識字、計算等小學(xué)課程內(nèi)容。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，天童美語提倡的“快樂式學(xué)習(xí)”很好地幫家長解決了這個難題。

一直以來，天童美語憑借先進(jìn)的教學(xué)模式，科學(xué)的教學(xué)方法，致力追求“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”的雙贏，負(fù)責(zé)人會根據(jù)每一個孩子的特點(diǎn)，從他們的興趣出發(fā)，為他們量身制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃和成長計劃。無論是互動式教學(xué)法、情景教學(xué)法、歌謠韻文教學(xué)法，還是自然拼音教學(xué)法、肢體反應(yīng)教學(xué)法，都會隨著不同年齡段的孩子調(diào)整，既能讓他們科學(xué)、健康成長，又能緩解家長焦慮。

天童美語：提前學(xué)真的有用嗎

不少家長認(rèn)為，讓孩子早點(diǎn)學(xué)習(xí)知識，就是保護(hù)孩子，可是提前上了銜接班，就能跑贏別人嗎?

北京立城苑小金星幼兒園園長董婷說：“幼兒園注重培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，現(xiàn)在小學(xué)出現(xiàn)了一種‘三年級現(xiàn)象’。就是提前學(xué)的孩子在一二年級成績特別棒，可是到了三年級，成績就會瞬間下滑。”

天童美語的教育負(fù)責(zé)人也說：“如果市面上沒有幼小銜接班，孩子在上一年級時，肯定能很好地與幼兒園銜接。我們要注重保護(hù)孩子對新知識的好奇心，放下攀比，理性考慮，讓他們自然生長。”

隨著教育理念的更新與進(jìn)步，新時代的學(xué)習(xí)觀念正在不斷變革，拔苗助長和填鴨式教學(xué)都是舊時代的糟粕，希望家長們都能找到像天童美語這樣適合孩子身心發(fā)展的教育機(jī)構(gòu)。

(新媒體責(zé)編：shang080503)