在日趨嚴峻的資本寒冬里，抗經(jīng)濟周期能力強、現(xiàn)金流表現(xiàn)優(yōu)異的教育產(chǎn)業(yè)已越來越受到眾人的關注。

日前，在由鯨媒體主辦的“TEC2018教育創(chuàng)想大會”上，新東方教育文化產(chǎn)業(yè)基金管理合伙人趙征在繼今年8月新東方宣布成立15億規(guī)模新東方教育文化產(chǎn)業(yè)基金以來首次公開接受媒體采訪，也由此揭開了這支專注于教育產(chǎn)業(yè)投資的新晉基金的神秘面紗。

泛教育行業(yè)是個大市場，行業(yè)變革剛剛開始

盡管新東方教育文化產(chǎn)業(yè)基金的成立是今年8月份正式對外界披露的，但趙征透露，基金實際成立時間已有半年左右�；�金背后的出資人(LP)主要包括中信信托、中國工商銀行、張家港產(chǎn)業(yè)資本中心、諾亞財富、前程無憂、尚德教育、高頓財經(jīng)等機構(gòu)和企業(yè)。

在投資的關注領域上，趙征表示，新東方教育文化產(chǎn)業(yè)基金所關注的不僅僅包括早幼教、K12和職業(yè)教育等教育行業(yè)細分領域，也同樣關注諸如內(nèi)容付費、素質(zhì)教育相關的上下游產(chǎn)業(yè)鏈的跨產(chǎn)業(yè)融合的中早期創(chuàng)業(yè)項目。目前，新東方教育文化產(chǎn)業(yè)基金已向包括高頓財經(jīng)、凱叔講故事、掌通家園等新東方投資的創(chuàng)業(yè)公司追加新的投資，也有部分新投資項目暫未披露。

“教育產(chǎn)業(yè)很大，服務鏈條也比較長，要服務的人群包括了0到30歲甚至到50歲的學生、家長、老師等，他們在不同階段有著不同的教育需求。“趙征如是說。他以K12為例指出，盡管現(xiàn)在高考制度沒有改變，但大量的計算機課程、人工智能課程已經(jīng)在中小學中逐漸普及，也就要求創(chuàng)業(yè)者需要在產(chǎn)品思路、內(nèi)容生產(chǎn)乃至整個運營結(jié)構(gòu)上具有前瞻性。

“可以這樣認為，未來5年、10年的教育絕對不是現(xiàn)在大家看到的這么傳統(tǒng)的形式，教育行業(yè)的變革和一些大的機會才剛剛開始。”

三四五線城市是一個值得關注的大市場

面對如此巨大的泛教育市場，俞敏洪曾表示“北京不勝，則全國必敗“。然而，隨著一線城市教育機構(gòu)之間的競爭日趨激烈，不少創(chuàng)業(yè)者也開始將目光投向三四線城市的”藍海市場“。

根據(jù)《中國人才藍皮書：基礎教育發(fā)展報告》顯示，與2008年相比，我國二三線城市居民人均教育支出增加近6倍，且教育支出在家庭消費結(jié)構(gòu)中的占比接近甚至超過30%。

以四川德陽、綿陽兩個城市為例，其GDP規(guī)模緊跟成都，集中了大型國營企業(yè)和大量中產(chǎn)人群。與此同時，通過對多個城市的工商局注冊信息統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，當?shù)匾詡�性化輔導為主營業(yè)務的培訓機構(gòu)不足10%。

對此，趙征認為，三四線城市的教育需求并不亞于一二線城市，甚至會更加強烈，背后的原因主要是由于優(yōu)質(zhì)教育資源的地區(qū)性不均衡所造成的。

在他看來，教育產(chǎn)業(yè)最終的目標是因材施教，對于創(chuàng)業(yè)者來說，想要成為教育行業(yè)的下一個“獨角獸”，必然需要去覆蓋那些原本的產(chǎn)業(yè)資源覆蓋不到的區(qū)域。同時，從這些教育巨頭尚未觸及到的下沉市場開始切入，也會成為創(chuàng)業(yè)團隊尋找破局機會的新可能。而隨著各項基礎技術的發(fā)展成熟，無論是音頻、視頻、網(wǎng)絡寬帶還是各種各樣的SaaS服務、數(shù)據(jù)分析，都已成熟到完全可以支持一對一、小班課、大班課甚至雙師等各種各樣的服務方式。在這樣的背景下，三四線城市的教育市場將成為一個極具關注價值的新機會。

更看重創(chuàng)業(yè)者對教育的理解和運營服務能力

隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育、AI+教育甚至區(qū)塊鏈+教育的跨產(chǎn)業(yè)融合機會的相繼出現(xiàn)，各行各業(yè)涌入教育領域創(chuàng)業(yè)的團隊也比比皆是。作為在教育領域深耕多年的投資老兵，趙征坦言，并不會糾結(jié)團隊背景是更偏教育還是更偏互聯(lián)網(wǎng)亦或者更偏重跨行業(yè)背景，關鍵是考察其對教育的理解是否到位，學習能力和應變能力是否足夠強。

在趙征看來，未來很多改變教育產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者原本可能不見得出自教育產(chǎn)業(yè)內(nèi)，但只要能夠?qū)�教育行業(yè)有足夠透徹的理解，這是最重要的標準。

其次，教育產(chǎn)品是一個特殊商品和服務，對于教學品質(zhì)有著更高的要求，不是賣一件衣服或賣一個飾品，這也就要求了創(chuàng)業(yè)團隊對于師資和教學產(chǎn)品有成體系化的思考與準備。正因如此，趙征表示，新東方教育文化產(chǎn)業(yè)基金不會投資太過早期的創(chuàng)業(yè)公司，必須通過靠譜的團隊、扎實的思路和產(chǎn)品，以及一定的業(yè)務甚至一些財務數(shù)據(jù)的驗證，來證明了其對教育的理解是否正確之后才會考慮是否投資。

他同時強調(diào)，除了在內(nèi)容產(chǎn)品和運營服務上需要具備超強能力之外，再加上對教育本身的喜愛與熱情，才是能夠支撐一個創(chuàng)業(yè)團隊走得更長遠的判斷標準。

(新媒體責編：shang080503)