當(dāng)傳統(tǒng)的教育從線下移植到線上，對用戶而言不僅僅是教育場所的改變，更是讓全球優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得到共享。互聯(lián)網(wǎng)教育前景無限美好，然而，從誕生至今，互聯(lián)網(wǎng)教育從爆發(fā)式發(fā)展，資本競相追逐，到2016年的市場跳水，企業(yè)銳減，行業(yè)卻在曲折中前行。

如今隨著互聯(lián)網(wǎng)教育普及，用戶對平臺的選擇愈加“挑剔”，教育需求的多元化以及伴隨著移動化、大數(shù)據(jù)以及人工智能等技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)教育的教育模式、內(nèi)容以及整個產(chǎn)業(yè)鏈正悄然發(fā)生改變。在此之下，互聯(lián)網(wǎng)教育機(jī)構(gòu)的核心競爭力又是如何?未來該如何發(fā)展?

當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)教育的競爭焦點(diǎn)不是0到1，而是1到10

唯有認(rèn)清行業(yè)現(xiàn)狀，方可看見未來。在近日舉辦的2018伴魚與培生集團(tuán)戰(zhàn)略合作發(fā)布會上，伴魚的創(chuàng)始人CEO黃河提出了自己的見解：“隨著更多的教育機(jī)構(gòu)參與到整個在線教育中，當(dāng)下的競爭焦點(diǎn)已經(jīng)不是0到1的問題，是1到10的問題了，而1到10就需要不斷要求有更高質(zhì)量，更優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容來給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。”

圖：2018伴魚與培生集團(tuán)戰(zhàn)略合作發(fā)布會

正如黃河所言，當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)教育源自上個世紀(jì)90年代。最初的互聯(lián)網(wǎng)形式是以網(wǎng)校的形式存在的，從2013年開始，隨著移動化、大數(shù)據(jù)的發(fā)展，以及人工智能快速的發(fā)展，行業(yè)才開始出現(xiàn)了一個新的態(tài)勢，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”更是成為了社會關(guān)注的重要領(lǐng)域。

依托互聯(lián)網(wǎng)平臺的在線教育，不僅能夠極大地放大優(yōu)質(zhì)教育資源的作用范圍和社會價值，也讓跨越時空的交流互動與深度合作成為可能，能夠在很大程度上避免低水平重復(fù)，有助于縮小因地域、時間和師資力量的差異所導(dǎo)致的教育鴻溝，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均等化。事實(shí)上，中國作為美國、英國之外，全球最大的一個教育市場，潛力是巨大的。重視子女教育的傳統(tǒng)以及教育資源的不均衡，讓“互聯(lián)網(wǎng)+教育”自誕生起就擁有了極廣闊的市場，在此期間，用戶群與互聯(lián)網(wǎng)教育平臺數(shù)量高速增長，互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)由此迅速完成了從0到1的積累。

中國大數(shù)據(jù)分析公司易觀發(fā)布《中國互聯(lián)網(wǎng)教育平臺專題分析2018》報告也說明了這一點(diǎn)。報告顯示，2017年中國互聯(lián)網(wǎng)教育市場規(guī)模達(dá)到2502億元，同比增長56.3%。預(yù)計未來三年內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)教育市場仍將維持增長態(tài)勢，到2020年中國互聯(lián)網(wǎng)教育市場交易規(guī)模有望突破4000億元。

完成從0到1原始積累的互聯(lián)網(wǎng)教育市場，更多的是將線下教學(xué)資源整合到線上。隨著互聯(lián)網(wǎng)原住民80、90等新一代父母成為教育市場的核心人群，以及教育成為家庭支出的重要組成部分后，傳統(tǒng)線下資源的整合已經(jīng)無法滿足新一代父母對孩子教育的高要求和多元化需要，更優(yōu)質(zhì)的資源、師資以及教學(xué)模式都成為了80、90父母們對互聯(lián)網(wǎng)教育平臺考核的標(biāo)準(zhǔn)。這就需要互聯(lián)網(wǎng)教育平臺能夠?qū)崿F(xiàn)從1到10的飛躍。

互聯(lián)網(wǎng)教育平臺1到10的飛躍：更優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容、師資以及更科學(xué)化的教學(xué)模式

用戶愿為優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容買單，讓優(yōu)質(zhì)的教材及課程成為了稀缺資源，一些教育頭部公司都意識到了教材等版權(quán)布局的重要性，拉開了版權(quán)之戰(zhàn)的序幕。近日，伴魚與全球領(lǐng)先的數(shù)字教育集團(tuán)培生達(dá)成戰(zhàn)略合作就是版權(quán)爭奪戰(zhàn)中的重要事件。通過合作，伴魚由此成為中國大陸首家“在線一對一外教直播課”中獲得培生Big English少兒英語課程第二版(美語版)和Big Fun Refresh正版電子資源授權(quán)的機(jī)構(gòu)。此舉意味著伴魚與培生將攜手打造國際化數(shù)字教育內(nèi)容，給中國的孩子，甚至全球的孩子提供更好的互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品，同時，優(yōu)質(zhì)教育資源的獲取，也為伴魚構(gòu)筑了一道堅固的護(hù)城河。

有業(yè)內(nèi)人士評價到，隨著教育行業(yè)市場規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，通過外部合作獲取優(yōu)質(zhì)版權(quán)必是一大趨勢。通過與外界合作，選擇及早布局版權(quán)引進(jìn)領(lǐng)域，不僅將構(gòu)筑平臺的核心競爭力，也將更好地匹配市場化的發(fā)展速度。在未來激烈的行業(yè)競爭中，互聯(lián)網(wǎng)教育平臺也因此能夠規(guī)避自身發(fā)展風(fēng)險，從而贏得更多機(jī)遇。

除了版權(quán)的爭奪，互聯(lián)網(wǎng)平臺也意識到學(xué)習(xí)的本質(zhì)是溝通，一對一的教學(xué)模式，可以通過強(qiáng)溝通的方式，讓孩子快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，要滿足這一點(diǎn)，就需要平臺擁有雄厚的外教資源。歐美外教也因此成為當(dāng)前諸多互聯(lián)網(wǎng)教育平臺競相宣傳的點(diǎn)，但篩選歐美外教的標(biāo)準(zhǔn)，各平臺則不盡相同。學(xué)歷、教師專業(yè)認(rèn)證等是大部分平臺披露的硬性指標(biāo)，與此同時部分平臺如伴魚還會要求外教需要具備與學(xué)生積極互動的激情與引導(dǎo)力。伴魚CEO黃河透露，伴魚少兒英語只選擇英美加澳四國的英語老師，同時跟TESOL開展深度合作，將伴魚作為TESOL的教學(xué)實(shí)踐基地。

如果說內(nèi)容與外教資源的爭奪，讓互聯(lián)網(wǎng)教育平臺有了區(qū)分，那大數(shù)據(jù)、人工智能、VR和AR等技術(shù)的運(yùn)用則讓互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的教學(xué)模式得到了重塑。通過大數(shù)據(jù)、人工智能、VR和AR等技術(shù)的應(yīng)用，優(yōu)質(zhì)教育資源得以進(jìn)行二次開發(fā)和本土化的培育，這不僅可以優(yōu)化教育內(nèi)容，將孩子吸引到課堂上，最大程度發(fā)揮出優(yōu)質(zhì)資源的價值。同時技術(shù)的運(yùn)用還可以將孩子的學(xué)習(xí)行為通過數(shù)據(jù)展現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教育的個性化。

如今，新興電商企業(yè)阿里巴巴和京東在短短十年間顛覆傳統(tǒng)零售龍頭企業(yè)的故事正在教育行業(yè)發(fā)生，大量互聯(lián)網(wǎng)教育平臺正用各種新鮮手段和突破性模式打破傳統(tǒng)的“我教你學(xué)”。以伴魚為例，通過將AI大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)場景當(dāng)中，伴魚將收集到的英語語音做語義分析，了解單詞發(fā)音的準(zhǔn)確度，還通過分析課堂上孩子的表現(xiàn)、語法錯誤，造句是初級詞匯還是高級詞匯等等，這些數(shù)據(jù)都在不斷地收集、分析，再發(fā)揮到整個教學(xué)場景當(dāng)中。通過不斷地反饋，將學(xué)生對知識掌握的狀態(tài)進(jìn)行可視化，根據(jù)不同的狀態(tài)進(jìn)行精準(zhǔn)的查漏補(bǔ)缺，開展個性化的教學(xué)。

對此，培生大中華區(qū)副總裁饒臻也認(rèn)為，教學(xué)體驗(yàn)對于提升學(xué)習(xí)效果有很大的幫助，大數(shù)據(jù)，人工智能，VR和AR等技術(shù)的應(yīng)用，將讓學(xué)生更加專注于學(xué)習(xí)過程，去理解、思考、發(fā)問、互動，最終幾個關(guān)鍵點(diǎn)結(jié)合在一起，學(xué)習(xí)效果實(shí)現(xiàn)了大幅度提升。

正如業(yè)內(nèi)人士所言，圈住用戶之后，必然是留住用戶。而學(xué)習(xí)效果的好壞顯然是讓用戶持續(xù)買單的最根本因素，這其中，就需要平臺能夠?yàn)榇蛟炝己玫膶W(xué)習(xí)場景，產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容，將優(yōu)秀的老師、學(xué)生以及優(yōu)質(zhì)教育資源等關(guān)鍵要素進(jìn)行優(yōu)化整合，實(shí)現(xiàn)從1到10的飛躍。

事實(shí)上，從近年來的教改和相關(guān)的政策調(diào)整上，也可以看出教育行業(yè)正面臨拐點(diǎn)。當(dāng)教育體系從偏應(yīng)試變?yōu)槠�能力后，原本只需基于分�(jǐn)?shù)的線上線下應(yīng)試的培訓(xùn)開始面臨巨大的挑戰(zhàn)。尤其是在英語改革上，從原來重視分?jǐn)?shù)，到現(xiàn)在有口語、聽力、閱讀等各方面的全面提升，這就對英語培訓(xùn)的師資、內(nèi)容以及教育模式提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。因此，圍繞優(yōu)質(zhì)師資、版權(quán)內(nèi)容的爭奪將愈加激烈，這對于互聯(lián)網(wǎng)教育平臺而言，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)!

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