美國(guó)漢學(xué)家艾愷說,“如果把一年級(jí)的中文班學(xué)生的數(shù)量增長(zhǎng)圖和中國(guó)GDP圖片放在一起,會(huì)發(fā)現(xiàn)走勢(shì)是完全一樣的。外國(guó)人學(xué)中文,主要是中國(guó)經(jīng)濟(jì)的緣故。”沒錯(cuò),隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng),世界興起了漢語熱。

就像當(dāng)初的英語隨著美國(guó)經(jīng)濟(jì)走向世界,今天的漢語隨中國(guó)崛起,正在成為繼英語之后興起的世界第二大語言,學(xué)漢語,說漢語,必將成為世界潮流。

遺憾是的是,英語老師相比,能夠教授漢語的對(duì)外漢語老師卻極其短缺,有數(shù)據(jù)顯示,目前的國(guó)際漢語教師市場(chǎng)空缺500萬。和目前報(bào)考對(duì)外漢語教師的數(shù)量相比,世界范圍內(nèi)漢語學(xué)習(xí)者增長(zhǎng)量更快更龐大。

世界需要大量的對(duì)外漢語教師!

這就是天之匯教育設(shè)置對(duì)外漢語教師證書培訓(xùn)報(bào)考科目的主要原因!

天之匯教育機(jī)構(gòu),主要面對(duì)在職人士進(jìn)行遠(yuǎn)程職業(yè)教育培訓(xùn)。公司前瞻性的設(shè)置市場(chǎng)緊缺人才所需科目,早在國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人提出一帶一路之際,就規(guī)劃設(shè)置了對(duì)外漢語教師培訓(xùn),接受IPA國(guó)際注冊(cè)漢語教師培訓(xùn)和國(guó)家漢辦的國(guó)際漢語教師培訓(xùn),一培雙考,讓在職學(xué)員可以根據(jù)自身需要進(jìn)行選擇,或者全部選擇報(bào)考。

機(jī)構(gòu)邀請(qǐng)暨南大學(xué)、香港教育大學(xué)、香港理工大學(xué)、深圳大學(xué)、悉尼大學(xué)等一線名校的資深教授或一線教師進(jìn)行授課,豐富實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論相結(jié)合,以最大的善意和靈活的授課方式培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)際教學(xué)能力。作為業(yè)內(nèi)權(quán)威,他們能夠精準(zhǔn)的把握考試難點(diǎn)、重點(diǎn),配合練習(xí)、模擬考試、考前押題等方式,幫助學(xué)員順利考證,學(xué)有所得。

今年,更是將對(duì)外漢語教師培訓(xùn)授課上架公司手機(jī)端在線學(xué)習(xí)APP匯知學(xué),讓學(xué)員能夠更加機(jī)動(dòng)靈活的掌握安排工作、學(xué)習(xí)時(shí)間,充分利用碎片化時(shí)間,隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和測(cè)試,鞏固所學(xué)。

君子不立于危墻之下。今年疫情一度讓許多在職人士面臨失業(yè)的危險(xiǎn),由此激發(fā)了許多人學(xué)習(xí)的渴望,渴望通過補(bǔ)充知識(shí)讓自己更加強(qiáng)大,卻苦于不知道學(xué)點(diǎn)什么能讓生活得到更多的保障。在這里,小編呼吁,不如把握趨勢(shì),報(bào)考一個(gè)對(duì)外漢語教師證書,多一技傍身,才能在將來更從容的掌控自己的生活。

針對(duì)廣大學(xué)員希望兼職或就業(yè)的情況,天之匯所有學(xué)員入學(xué)即簽“就業(yè)無憂險(xiǎn)”,考取證書6個(gè)月內(nèi)不能就業(yè),由保險(xiǎn)公司進(jìn)行賠付。這是天之匯教育對(duì)自己教育培訓(xùn)的高度自信。為此,機(jī)構(gòu)利用在業(yè)內(nèi)的影響力,和眾多漢語教學(xué)平臺(tái)建立合作,為其推薦對(duì)外漢語教師,既解決學(xué)員就業(yè),又解決平臺(tái)教師資源問題,溝通供需雙方,解決各自需求。

(新媒體責(zé)編：syhz0808)