在教育國際化的背景下,不少家長選擇讓孩子在學習母語之外,學習另一種語言來提高孩子的特長能力,英語作為熱門的學科,成為不少家長的選擇。但如何學英語?學英語的竅門是什么?本期節(jié)目主持人對話北京勵立長平教育科技有限公司創(chuàng)始人武海云,為大家分享她的英語教學理念。敬請關注本期節(jié)目。

LILY英語自1997年創(chuàng)建,至今已有20多年的歷史。LILY英語通過對英文文字的感知,培養(yǎng)孩子大量閱讀的能力,最終讓孩子掌握英語,快樂的學習英語。

節(jié)目現(xiàn)場武海云為我們分享了 LILY英語教育的核心是幫助孩子們建立英語思維,把英語當成工具去學習其他邏輯關系更復雜的學科。那么如何讓學生掌握英語思維呢?這里武海云幫我們舉了個例子。

比如3歲的小朋友,你看著圖片故事書、手舞足蹈地用漢語給他講小紅帽的故事,他就會把漢語的語言方式和小紅帽的邏輯關系做對應。同理,你看著圖片故事書、手舞足蹈地用英語給他講小紅帽的故事,他就會把英語的語言方式和小紅帽的邏輯關系做對應。用漢語講也好,用英語也好,用德語也行,但對應的都是小紅帽的邏輯關系。武海云說到語言的本質就是事物的邏輯關系,只是語言方式不同而已。你想讓孩子學會某種語言,就多用這種語言方式和事物的邏輯做對應,對應多了,自然就掌握了這種語言思維。通過圖片、身體語言、表情,形成一條邏輯鏈條,讓孩子們在英語環(huán)境中學會思考,培養(yǎng)孩子們整體架構的思維模式,潛移默化地幫助孩子習得英語。

除此之外,LILY英語專注于4-12歲的兒童教育。因為這個階段是孩子們極佳的語言黃金期。

這個階段的孩子語言天賦遠遠高于成人,原因在于小孩子沒有漢譯英,英譯漢的翻譯能力,而且這個階段的孩子正是邏輯思維能力的形成期,不喜歡記憶、背誦零散的知識,喜歡大段大段地聽人說話,喜歡故事,他們能把聲音信號串成邏輯關系,所以這個階段如果我們給孩子們真正的英語環(huán)境,他們就直接把英語的聲音信號和邏輯關系做對應了,對應多了,量變到質變,就很快地能形成英語思維。

對于未來的展望,武海云希望LILY英語在全國各個城市都有學習中心,讓全國的學生學英語不只是背單詞、學語法、翻譯。而是成功地建立英語思維,真正實現(xiàn)英語的聽,說,讀,寫。建立整體邏輯架構的思維模式,為他們的人生打下基礎。

(新媒體責編：syhz0808)