改革開放以來特別是黨的十八大以來,我國民辦教育實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)步增長,無論是學(xué)校數(shù)量、學(xué)生規(guī)模,還是其所涵蓋的類型、領(lǐng)域都已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了我國各個歷史時期的私立教育,成為我國社會主義教育事業(yè)的重要組成部分。近日,《逐夢年代》欄目組有幸請到了這樣一位民辦教育的堅(jiān)守者,一起來分享他的教育情懷。

本期訪談嘉賓王強(qiáng),出生于教育世家,兩代人辦學(xué),現(xiàn)任界首市育穎中學(xué)校長。從教30年,先后榮獲“界首市優(yōu)秀教師”、“界首市優(yōu)秀班主任”、“界首市先進(jìn)德育工作者”等榮譽(yù)稱號。受母親的影響,王強(qiáng)從小就對教育非常感興趣。師專畢業(yè)后他先后在界首市肖樓中學(xué)、高級職業(yè)中學(xué)、陶廟中學(xué)、界首一小任教,25年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓他成為一名合格的教育工作者。育穎中學(xué)由王強(qiáng)的母親于1993年創(chuàng)辦,初創(chuàng)時規(guī)模較小,為了學(xué)校有更好的發(fā)展,王強(qiáng)義無反顧辭去公辦學(xué)校的職務(wù),全身心的投入到育穎中學(xué)的管理當(dāng)中。2004年創(chuàng)辦界首市育穎中學(xué)南校區(qū),并進(jìn)行一系列大膽的改革與創(chuàng)新,逐步探索出一條適合自身發(fā)展的辦學(xué)道路,讓辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大。兩代人懷著同樣一份熱愛與執(zhí)著,將教育事業(yè)薪火相傳。

育穎中學(xué)始終堅(jiān)持“以人為本,發(fā)展特色,德才并舉,爭創(chuàng)一流”的辦學(xué)理念,不斷外出學(xué)習(xí)其他學(xué)校優(yōu)秀辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),先后組織全體教師到江蘇洋思中學(xué)、合肥46中學(xué)、馬鞍山成功中學(xué)、等國內(nèi)知名學(xué)校參觀學(xué)習(xí),并結(jié)合本地學(xué)生具體情況,大刀闊斧進(jìn)行改革。先后實(shí)行了小班化教學(xué)管理,“五步學(xué)習(xí)法”、分層教學(xué)模式、高效課堂理念等。“分層教學(xué)模式”根本出發(fā)點(diǎn)是因材施教,根據(jù)不同層次孩子的智力因素、興趣愛好、學(xué)習(xí)成績等進(jìn)行分類指導(dǎo)教學(xué),并選用不同的教材,極大的調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)積極性;“五步教學(xué)法”源于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,從預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、測試五大學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,進(jìn)一步完善和提高學(xué)習(xí)效率;“高效課堂”則是指老師從教育學(xué)、心理學(xué)的角度出發(fā),研究如何提高課堂學(xué)習(xí)效率以及提升學(xué)習(xí)品質(zhì)等,更有效的提高教學(xué)成績。

在兩代人的不懈努力下,育穎中學(xué)已經(jīng)取得了一定的辦學(xué)成績,但教育這條路永無止境。在未來,王強(qiáng)仍會盡自己所能,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

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